NAFA NYT – september 2024
Kom til webinar om projekter og skolepraksis
Er du interesseret i projektdrevet skoleudvikling? Så kom til NiSE webinar den 9. oktober fra kl. 13 til 15. Denne gang handler det om Projekter og skolepraksis – perspektiver på ledelse, organisering og implementering i skolen.
På webinaret møder du et panel bestående af:
Lars Hagelskjær Wieland: “Implementering af projekter – faldgruber at være opmærksom på”.
Johanne Stege Philipsen: “Organisering af projekter i skolen – muligheder og udfordringer”.
Brian Østergaard: “Ledelse af forandring gennem deltagelse”.
… det hele kyndigt og myndigt ordstyret af Connie Svabo.
Gennem paneldebatten med erfarne fagfolk inden for ledelse, organisering og implementering af skoleprojekter drøfter vi udfordringer ved projektdrevet skoleudvikling, og hvordan man bedst understøtter skoleudvikling gennem projekter og praksisnære tilgange.
NiSE-webinarerne (Network in Science Education) giver danske naturfagsdidaktikere en platform for vidensdeling. Målet er at skabe et netværk, hvor praktikere, forskere og undervisere bidrager med deres viden og erfaringer inden for naturfagsdidaktik. Webinaret er en del af en længere webinarserie arrangeret af NAFA og FNUG.
Her kan du læse meget mere om webinaret.
Fra dette Zoom-link kan du deltage direkte – tilmelding er ikke nødvendig.
Ny Podcast: Dilemmaer ved fællesfaglig prøve i naturfag
I det nyeste afsnit af podcast-serien NAFA Dialog kan du høre om potentielle uenigheder omkring den fællesfaglige prøve i naturfagene mellem de tre naturfaglige foreninger for lærere i grundskolen.
Dagens vært er lederen af NAFAs forskningsben CESE, Martin Krabbe Sillasen. Han taler denne gang med forpersonerne for de tre naturfaglige foreninger: Brian Ravnsborg fra Biologiforbundet, Lars Bo Kinnerup fra Geografforbundet og Emil Hjerl fra Naturfagslærerforeningen.
Afsættet for dagens emne er en artikel i Fagbladet Folkeskolen fra den 29. august 2024, som pegede på, at de tre naturfags-foreninger var uenige om fællesfaglighed: Udviklingen imod mere fællesfaglighed i naturfagene. Den skulle de ifølge artiklen være glade for i Danmarks naturfagslærerforening. Helt samme begejstring var der efter sigende ikke i Biologiforbundet og Geografforbundet. I podcasten tager vi derfor en snak med de tre foreningers forpersoner om deres forskellige fagsyn, og hvorvidt de reelt kolliderer.
Du finder den nye podcast øverst på vores NAFA Dialog-side, hvor du også finder alle tidligere afsnit.
NAFA er halvvejs - nu får vi midtvejsevalueringen
Rambøll har som NAFAs eksterne evaluator været i gang med at samle data om programmets tre indsatser siden efteråret 2023 og afleverede i september deres midtvejsevaluering til programledelsen.
Rambølls rapport præsenteres nu på onsdag den 2. oktober på en konference på UC Syd i Kolding.
Midtvejsevalueringen skal bl.a. give viden om fremdriften i programmet med henblik på læring og kvalitetssikring, men den er samtidig et vigtigt bidrag til arbejdet med de tre opdaterede strategier, der skal formuleres af indsatserne i efteråret og godkendes af styregruppen til december. Midtvejsevalueringen er således afsæt for mulige justeringer af programmet.
Sammen med en video, der dækker lanceringen, bliver rapporten efterfølgende tilgængelig her.
Kortlægning af natur/teknologi i Danmark
Hvordan planlægger natur/teknologilærere deres undervisning, og foregår den i et faglokale? Er det vigtigt for undervisningens kvalitet, om natur/teknologilæreren er uddannet i faget, og har det betydning, om undervisningen foregår udendørs?
I naturfagene er der bred enighed om, at natur/teknologi danner et væsentligt fundament for elevers udvikling af naturfaglig kompetence og dannelse. Men der er sparsom systematisk viden på området, og derfor er en omfattende undersøgelse af natur/teknologi i Danmark igangsat.
Københavns Professionshøjskole, UC Syd, Aarhus Universitet, PH Absalon og Epinion har modtaget en bevilling fra Villum Fonden og Novo Nordisk Fonden til undersøgelsen, som ved hjælp af kvantitative og kvalitative metoder kortlægger undervisningspraksis, læreridentitet og organisatoriske forhold.
Projektet løber frem til juni 2026, og resultaterne bliver offentliggjort løbende.
NAFA har haft indledende samtaler med konsortiet, og vi glæder os til samarbejdet.
De nationale professionelle læringsfælleskaber har været på udflugt
I NAFAs tredje temaperiode arbejder læreruddannelsen med en ny organisering i tværfaglige nationale professionelle læringsfællesskaber, PLF’er. De fire nationale PLF’er understøtter samarbejdet på tværs af professionshøjskolerne og har hvert deres tematiske fokus indenfor NAFAs tredje tema: Teknologisk dannelse i naturfag.
De fire temaer er:
* Big data – undervisningens big idea?
* Modellér dit system og simulér!
* Plast, problemer og populationer (PPP)
* Designtækning, myndiggørelse og æstetisk-affektive processer omkring teknologi
Som en del af arbejdet mødes PLF’erne til forskellige tværfaglige aktiviteter, og i den forgangne uge var to af grupperne af sted. Gruppen om modellering og simulering var på Økolariet i Vejle, mens gruppen om big data var samlet i Odense, hvor omdrejningspunktet var danske miljødata i verdensklasse.
Arrangementet i Vejle bød på en dag med simuleringer, modeller og teknologisk dannelse med både oplæg, debat, programmering og rundvisning. Hydrolog Maria Ondracek fra GEUS viste bl.a., hvordan de arbejder med Den Nationale Hydrologiske model, og hvordan de samler data og arbejder med simuleringer for vand, forurening, klimaforandringer m.m., mens Paul Landsfeldt fra Vejle kommune viste, hvordan byens vandløb og klimasikringer påvirker havnemiljøet og byen – se foto øverst i nyhedsbrevet.
Ved arrangementet i Vejle forklarede professor Stiig Markager fra Aarhus Universitet deltagerne om forskning i havmiljø og næringsstoffer med data, der er offentligt tilgængelige på hjemmesiden www.odaforalle.au.dk, og PLF’et diskuterede, hvordan de data kan indgå i undervisning. Desuden delagtiggjorde Stiig Markager deltagerne i sine overvejelser om formidling af videnskab til offentligheden og ’kampen om sandheden’ i en verden med mange interessemodsætninger.