Indsats på læreruddannelsen
Kompetenceudvikling på læreruddannelsen tilrettelægges ud fra den grundlæggende idé, at viden skabes i mødet mellem fagfæller. Kompetenceudviklingen på læreruddannelsen sker derfor som et samarbejde i netværk og professionelle læringsfællesskaber (PLF’er).
Samtlige læreruddannere i NAFAs program vil deltage i tre sammenhængende niveauer af fællesskaber:
- Nationale PLF’er, som udgøres af alle naturfagslæreruddannere på tværs af professionshøjskoler. Der vil være fire nationale PLF’er i alt, primært organiseret omkring de fire naturfag (natur/teknologi, biologi, fysik/kemi og geografi), men afhængigt af tema vil andre konstellationer forekomme.
- Lokale PLF’er, som udgøres af alle naturfagslæreruddannere på den enkelte professionshøjskole. Der kan være flere lokale PLF’er pr. professionshøjskole, og de er hovedsageligt tværfaglige. PLF’erne ledes lokalt af uddannelsesledelsen samt en til to PLF-koordinatorer.
- Et NAFA-netværk, der samler de fire nationale PLF’er to gange årligt.
Strategi for udvikling af læreruddannelsen
Indsatsen på læreruddannelsen tager afsæt i NAFAs strategi for udvikling af læreruddannelsen 2022-2023
Guide til PLF på læreruddannelsen
Udviklingsgruppen har lavet en NAFA Guide til professionelle læringsfællesskaber i læreruddannelsen – pixiudgave version 1 2022-2024
Rapport for PLF Tema 1: Den dobbelte didaktiske dimension
Læreruddannelsens arbejde med NAFAs første tema samles i en rapport, der viser de professionelle læringsfællesskabers (PLF) arbejde med undervisningsinterventioner
Læreruddanner Viden
Læs mere om læreruddannernes arbejde og få inspiration fra deres erfaringer i disse vidensprodukter, som er relateret til NAFAs indsats på læreruddannelsen.
Arbejdet med PLF følges af et PLF-rådgivningspanel, se Følge- og udviklingsgrupper.
Kontakt vedr. indsatsen i læreruddannelsen, se Kontakt