NAFA NYT – september 2025

Sæt krydser: Tre NiSE-webinarer i efteråret, det første I DAG

I løbet af de næste to måneder afholdes tre NiSE-webinarer om aktuelle naturfagsdidaktiske emner.
30. september kl. 15.00-16.30: Oplæg ved Therese Malene Nielsen, ph.d.-studerende (SDU/UCN). Webinaret foregår på engelsk.
Slow practices in science education – what can we learn from the slow school movement in a danish school context?
13. november kl. 15.00-16.30: Præsentation af Sizwe Nxasana. Webinaret foregår på engelsk.
Navigating Teacher Learning in a context of implementing projectbased learning in South African K12 Education.
26. november kl. 15.00-16.30: Præsentation ved Tina Maria Brinks, ph.d.-studerende (SDU).
Science Teacher Educator Learning Networks: social network analysis as methodology to visualize and investigate collaboration and knowledge.
NiSE er et akronym for ‘Network in STEM Education’. Formålet med webinarerne er at dele viden og udveksle erfaringer mellem institutionerne i det danske naturfagdidaktiske miljø og nogle gange med international inspiration. De arrangeres af Forskningscenter for Naturvidenskabelig Uddannelse og Formidling (FNUG) og Center of Excellence in Science Education/Naturfagsakademiet (CESE/NAFA).
Her kan du læse mere om NiSE-webinarerne og finde link til at deltage.

Grøn teknologi i klasselokalet - inspiration til din undervisning

Hvordan vokser planter bedst – med rødt eller blåt lys? Hvad sker der, hvis vi skruer på vandmængden? Og kan teknologi hjælpe eleverne til at forstå både biologi og bæredygtighed i praksis?
I en ny inspirationsartikel på folkeskolen.dk viser tre læreruddannere fra Absalon, hvordan Tinyfarms – et digitalt styret minidrivhus, der kan lånes via CFU – gør naturfag konkret, undersøgende og tværfagligt.
Eleverne styrer lys, vand og næring via app eller blokprogrammering, ser resultaterne på timelapse-video og arbejder med data, der udspringer af deres egne forsøg. På den måde kobles biologien til teknologi, geografi og verdensmål – med elevernes nysgerrighed som motor.
Læs artiklen.

Ny NAFA-artikel: Sådan fastholder vi nye naturfagslærere

I en netop udgivet artikel i tidsskriftet MONA tager fire NAFA-tilknyttede forskere fat på en central problemstilling for folkeskolens naturfag: Hvordan støtter vi bedst de nyuddannede lærere, så de bliver i jobbet?
Artiklen præsenterer erfaringer fra et særligt lærerstartsforløb, udviklet i NAFA-regi. Forløbet hjælper nye naturfagslærere med at bygge bro fra uddannelse til arbejdsliv.
Pointen er klar: Når læreruddannelsen spiller en aktiv rolle i overgangen til første job, øges chancen for, at de nye lærere bliver i faget.
Artiklen kan frit læses hos MONA her.

Ny podcast: Når samarbejde tænder naturfagsgløden

Hvordan kan et tæt samarbejde mellem skole og læreruddannelse gøre natur/teknologi mere levende for eleverne?
I NAFAs nyeste podcast fortæller lærere fra Trørødskolen og lektor Elzebeth Wøhlk (KP) i en samtale med Kia Wied, hvordan fælles faglig fordybelse og kollegialt samarbejde har sat nye gnister i naturfagsundervisningen.
Med eksempler fra forløb om teknologisk dannelse og erfaringer fra Naturvidenskabsfestivalen deler de, hvordan kreative og æstetiske greb kan gøre fx ellære meningsfuldt og motiverende.
Lyt med og få inspiration til, hvordan fælles praksisudvikling mellem skole og læreruddannelse kan styrke både undervisere og elever.
Du finder både den nyeste og alle NAFAs tidligere podcasts her.

Ny rapport: Q-værktøj til didaktisk refleksion i naturfag

Tillykke til SCOPE-projektet

SCOPE-projektet, der følger børn og unges science-kapital gennem hele skoleforløbet, er blevet forlænget til 2030 med støtte fra Villum Fonden og Novo Nordisk Fonden.
For NAFA er det rigtig godt nyt – vi har allerede haft stor gavn af at kunne målrette og styre vores arbejde med afsæt i SCOPE-data, og vi ser frem til fortsat at kunne bygge videre på den solide viden, projektet leverer.