NAFA NYT – september 2026

Naturen kan stadig en masse i efteråret, foto fra 2018, Joe Plenio via Pixabay.

NiSE-webinar 6. oktober: Stærk STEM-kultur på din skole

Hvordan kan en skole og et lærerteam arbejde systematisk med at udvikle og forankre en STEM-faglig kultur?
På NiSE-webinaret den 6. oktober kl. 14-16 deler Mads Bruun Birk fra Klostermarkskolen og UCN og Maria Møller fra UCN erfaringer fra Klostermarkskolens mangeårige arbejde med STEM.
Du får indblik i centrale initiativer, succeser og barrierer i udviklingen og i, hvordan erfaringerne kan forstås i lyset af forskning i professionel læring og skoleudvikling.
Webinaret byder også på konkrete eksempler på STEM-forløb og didaktiske greb, som kan inspirere arbejdet på egen skole.
Webinaret modereres af NAFAs forskningsleder Martin Krabbe Sillasen.
Se hele programmet fra  den 6. oktober kl. 14-16 her, hvor du også finder link til Deltag via Zoom.

Programmet er klar: NAFA Temadag i november om fagfornyelsen

Hvordan kan viden og erfaringer fra læreruddannelse, forskning og skolepraksis understøtte arbejdet med de nye fagplaner i naturfagene?
Den 26. november inviterer NAFAs skoleindsats til den årlige temadag i ODEON i Odense under overskriften ‘En håndsrækning til fagfornyelsen’. Dagen bringer bl.a. viden fra NAFAs professionelle læringsfællesskaber på læreruddannelserne i spil i arbejdet med udviklingen af naturfagsundervisningen i grundskolen.
Programmet byder bl.a. på:

• elevers oplevelser med fænomener i naturfag ved Pernille Ulla Andersen, VIA
• teknologiforståelse i natur/teknologi ved Elzebeth Berg Wøhlk, KP
• kernepraksisser i udvikling af undervisning ved Maiken Rahbek Thyssen, UCL
• naturforbundethed og naturdannelse ved Anne Houmøller og Marianne Hald-Mortensen, UCN
• oplevelser i naturfag ved Bettina Brandt, Lars Petersen og Lars Henrik Jørgensen, UC SYD.

Derudover giver STUK en status på fagfornyelsen, og skoler fra Morsø, Odsherred, Skanderborg og Svendborg deler erfaringer med udvikling af naturfagsundervisningen i praksis.
Undervejs bliver der også rum for fælles refleksion over muligheder og udfordringer i de nye fagplaner.
Se hele programmet og tilmeld dig her.

Programmet er klar: To konferencer i november om naturfaglig læsning

Hvordan kan tekster, modeller, videoer og skrivning styrke elevernes arbejde med naturfag?
I november afsluttes det femårige projekt Naturfaglig læsning – At lære med tekster i naturfagsundervisningen med to konferencer i Aarhus og København.
Programmet byder på resultater fra projektet og workshops, hvor deltagerne kan afprøve konkrete didaktiske tilgange til tekstarbejde i naturfag.
Konferencerne afholdes 18. november i Aarhus og 24. november i København, og deltagelse er gratis.
Aarhus: Se program og tilmelding her.
København: Se program og tilmelding her.

Ny MONA-artikel: Når samarbejde bliver til didaktisk udvikling

Hvad sker der, når lærere udvikler naturfagsundervisning sammen med læreruddannere og forskere?
En ny artikel i MONA undersøger læreres erfaringer fra NAFAs Laboratorieskoleprojekt, hvor professionelle læringsfællesskaber på tværs af skole og læreruddannelse danner ramme om udvikling af undervisningen i natur/teknologi.
Lærerne fremhæver især fælles refleksion, ligeværdigt samarbejde og en tæt kobling til praksis. De forbinder samtidig arbejdet med ændringer i deres didaktiske blik, øget motivation og større opmærksomhed på elevernes deltagelse og læringsmuligheder.
Artiklen bygger på interviews med lærere fra syv cases og peger på potentialet i tværinstitutionelle professionelle læringsfællesskaber for professionel og didaktisk udvikling.
Læs artiklen i MONA.

Ny forskningsartikel om forskning i læreruddannelsen

Ny bog: Undervisning med et forskningsblik

Hvordan kan forskning kvalificere undervisningen uden at blive en opskrift på, hvad læreren skal gøre?
Det spørgsmål er omdrejningspunktet i den nye bog ‘Undervisning med et forskningsblik – Didaktiske perspektiver i læreruddannelse og skole’. Bogen samler forskningsbaserede perspektiver på undervisning og kobler dem til praksis, didaktiske valg og professionel refleksion.
Blandt bidragyderne er NAFAs forskningsleder Martin Krabbe Sillasen, som skriver om undersøgelsesbaseret læring og undervisning, Birgitte Lund Nielsen, som bidrager med et kapitel om elevcentreret undervisning og balancen mellem elevautonomi og lærerstilladsering, og Lars Brian Krogh, som har skrevet et kapitel om PBL, Problem Baseret Læring.
Bogen er redigeret af Preben Olund Kirkegaard og Stine Bylin Bundgaard og udgivet på Hans Reitzels Forlag.
Læs mere om bogen her.
Bogen blev også præsenteret på årets Uddannelsesdebatten, hvor NAFAs programledelse deltog.
Se eller lyt til oplæg og debatter fra arrangementet her.

NAFA-profil modtager Henning G. Kruses Pris

Robert Eskildsen Jepsen fra UC SYD har modtaget Henning G. Kruses Pris for sit mangeårige bidrag til uddannelsen af lærere i det sydvestjyske.
Robert har været en del af læreruddannelsen i først Ribe og siden Esbjerg i 24 år og har bl.a. arbejdet med praktik, uddannelsesudvikling og samarbejde med Esbjerg Kommune. Prisen gives til personer, der gør en væsentlig forskel for både mennesker og udviklingen af Esbjerg.
I NAFA koordinerer Robert arbejdet med de professionelle læringsfællesskaber i naturfag på UC SYD og spiller en vigtig rolle i samarbejdet mellem NAFA og UC SYD.
Tillykke til Robert med anerkendelsen fra alle os andre i NAFA!