Baselinemåling til NAFA
- Projekt nr: 18-3 – Strategisk projekt
- Periode: 10/2022 – 12/2024
- Projektleder: Rune Müller Kristensen
- Projektdeltagere: Christian Christrup Kjeldsen, Lars Brian Krogh
Grundideen bag baselineundersøgelsen er at skabe et detaljeret fundament, som kan give indblik i eksisterende undervisningspraksis og som øvrige initiativer kan vurderes op imod og perspektiveres i forhold til.
Baselinemålingen består overordnet set af tre projektelementer med fokus på henholdsvis undervisningspraksis, aktørperspektiver samt elevpræstationer, der hver især understøtter et område for NAFA-indsatsen og samlet giver et indblik i naturfagsundervisningen på opstartstidspunktet for NAFA. Målet er således at skabe viden om den eksisterende undervisning indenfor naturfagene i skolen og gennem kortlægningen give input til mulige fremadrettede forskningsindsatser og interventioner med afsæt i CESE-forskningsstrategien og viden til lokale PLF’er gennem fokus på eksisterende viden og undervisningspraksis.
Baselinemålingen tager udgangspunkt dels i rammeværket for den sideløbende TIMSS 2023 (Trends in International Mathematics and Science Study) undersøgelse (Mullis, Martin, & Von Davier, 2021) dels i kultur-historisk aktivitetsteori i forlængelse af bl.a. Engeström (1987) og er bygget op omkring fem Work Packages (WP).
WP1 indeholder den samlede projektledelse mens WP5 indeholder afrapportering af projektet.
De tre mellemliggende WP’er indeholder tre forskellige men forbundne elementer: WP2 afdækker eksisterende undervisningspraksis som denne udspiller sig i klasserummet gennem kvalitative observationer og interviews, og på baggrund heraf udvikles et værktøj til at foretage strukturerede observationer af undervisning som kan anvendes indenfor øvrige indsatser i NAFA. WP3 skalerer viden fra WP2 om eksisterende undervisningspraksis til et aktørperspektiv gennem et survey blandt deltagende lærere og elever baseret på instrumenter fra TIMSS 2023 samt andre eksisterende instrumenter til kortlægning af naturfagsundervisning. WP4 undersøger elevdygtigheden af de deltagende 4. klassers faglige niveau ved anvendelse af items fra TIMSS 2023 og sammenholder dette med det repræsentative udsnit af danske elever fra TIMSS 2023 undersøgelsen. På tværs af de tre WP’er bliver det herigennem muligt at koble beskrivelsen af den faktiske didaktiske praksis og aktørernes oplevelser heraf med elevdygtigheden.
Data fra de enkelte projektelementer indsamles efter FAIR-principperne og gøres i videst muligt omfang tilgængelige for, at øvrige projekter i NAFA-regi kan anvende data til projekt-udvikling og efter projektafslutning stilles data i videst muligt omfang til rådighed for forskning i anonymiseret form, se https://www.go-fair.org/fair-principles/.
Projektets tre elementer er tænkt sammen i et sekventielt mixed-methods design (Johnson, Onwuegbuzie, & Turner, 2007; Martí, 2016), hvor de kvalitative observationer fra WP2 informerer sammensætningen af survey til lærere og elever i WP3. I analysefasen af projektet vil resultaterne fra survey-delen (WP3) og testresultater (WP4) blive anvendt til at informere og skabe strukturer i analysen af observationsmaterialet (WP2). Tilsvarende sekventielt mixed-methods design har tidligere været anvendt med succes i følgeforskning i dansk skolesammenhæng (Rasmussen et al., 2019).
Projektet vil arbejde for forskningsmæssig opkvalificering og kapacitetsopbygning gennem inddragelse af en deltager fra hvert UC i projektgruppen med deraf følgende deltagelse i projektets forskningsaktiviteter og formidling.