NAFA NYT – maj 2025

NAFA Netværket tager temperaturen på skolens naturfagsudvikling. Fra venstre mod højre: Rasmus Kjeldsen, Skovvangsskolen, Aarhus. Kia Wied, programleder. Karin Bennetzen Christensen, Hedensted skole, Hedensted. Hanne Voldborg Andersen, programleder.

Husk vores sommerskole på Mols!

Tilmeldingsfristen for vores sommerskole nærmer sig med hastige skridt. Skal du med, så skal det snart være:
Sommerskole på Molslaboratoriet: arter, oplevelser og æstetik i undervisningen (frist 18. juni)

Læs med: 15 inspirerende rapporter om teknologisk dannelse i naturfag

Hvordan kan vi ruste kommende lærere til at give eleverne teknologisk dannelse i naturfagsundervisningen? Det spørgsmål har været omdrejningspunkt for NAFAs tredje temaperiode – og nu er resultaterne fra indsatsen på læreruddannelsen samlet i én stor rapport.

Rapporten består af hele 15 delrapporter fra PLF’er på professionshøjskoler i hele landet og giver et rigt og praksisnært billede af, hvordan man kan arbejde med teknologisk dannelse i naturfagene. Den fælles ambition har været at undersøge, hvordan teknologi kan gøres til et meningsfuldt didaktisk omdrejningspunkt – både på læreruddannelsen og i skolen.

Flere delrapporter har særlig interesse for dig, der underviser på læreruddannelsen. Her er tre gode steder at starte:

🔹 Teknologisk dannelse i naturfag på læreruddannelsen set i et dobbeltdidaktisk perspektiv (Absalon) – om hvordan studerendes arbejde med teknologisk dannelse i undervisningen kan styrke deres forståelse af begrebet og deres egne undervisningskompetencer. Hent rapport.

🔹 Rock Stars i skolegården (KP) – et dobbeltdidaktisk forløb med fokus på hvordan digitale redskaber som appen ‘Rock Identifier’ kan bruges i faglig udforskning og samtidig give lærerstuderende erfaring med at observere og analysere elevers interaktioner. Hent rapport.

🔹 Ny teknologi, hvad nu? (UCL) – et samarbejde mellem lærere, lærerstuderende og læreruddannere, der undersøger, hvordan PLF-samarbejde kan danne grobund for fælles udvikling og afprøvning af nye teknologiforståelser. Hent rapport.

Du kan finde hele rapporten inkl. alle delrapporter her.

Hør og se NAFAs ph.d.-studerende præsentere deres forskning

Vi har bedt vores fem første ph.d.-studerende optage små videoer af sig selv, hvor de kort fortæller, bl.a. hvem de er, hvad deres projekter handler om, og hvem, de forventer, får glæde af deres fund.
Videoerne ligger på siderne, hvor du også kan læse mere om vores fem stipendiaters projekter.
🔹Tina Maria Brinks (SDU): Professionelle læringsfællesskaber blandt naturfaglige læreruddannere
🔹Anja Rousing (AU/UCL): Elevoplevelser i naturfagsundervisningen
🔹Camilla Guldborg Hundahl (AAU): Teknologisk dannelse i problembaseret tværfaglig naturfagsundervisning
🔹Mette Auning (KU/UC Syd): Kortlægning af elevperspektiver på undervisningsopgaver i naturfag
🔹Jørgen Løye Christiansen (KU/UC Absalon): Evaluering af naturfaglige kompetencer
Hvis du vil læse mere om NAFAs forskning, der foregår i regi af CESE, så klik her.

Se eller gense NiSE-webinarer om naturfagsdidaktik

Hvordan styrker vi forskningsbaseret udvikling af STEM-undervisning – på tværs af sektorer og landegrænser?
Det er kernen i webinarserien fra NiSE – Network in STEM Education, hvor danske og internationale forskere og undervisere mødes fem til seks gange om året for at dele ny viden og diskutere aktuelle temaer i naturfagsdidaktik.
NiSE arrangeres i samarbejde mellem NAFA og Forskningscenter for Naturvidenskabelig Uddannelse og Formidling (FNUG).
Hver session samler stemmer fra både Danmark og udlandet og har fokus på fælles udvikling og videndeling inden for STEM-uddannelse – blandt andet gennem webinarer, podcasts, artikler, konferenceoplæg og bøger.
Alle tidligere webinarer er frit tilgængelige og kan ses eller genses her.
Vil du informeres om kommende NiSE-webinarer? Kontakt forskningsleder Martin Sillasen på msil@via.dk.

Nyt tema i NAFA: Elevoplevelser i naturfag

Hvordan vækker vi nysgerrighed og sansning i naturfagsundervisningen? Det spørgsmål er omdrejningspunktet for NAFAs nye tema 4: Elevoplevelser i naturfag, som netop er skudt i gang.
Opstarten blev markeret med to inspirerende netværksdage fyldt med praksiseksempler, teoretiske refleksioner og konkrete oplevelser i og med naturen.
Første dag bød på dialog om skolernes naturfagsudvikling og en forskningsworkshop, hvor deltagerne undersøgte, hvornår nysgerrighed tændes – og slukkes – i undervisningen. Dagen blev afrundet med en stemningsfuld mørkesidning i skoven.
Anden dag stod i oplevelsernes tegn: fra smag, algetryk og artsjagt til historisk sansning og fængslende fortællinger.
Temaet er nu officielt i gang – og over det næste år vil netværk over hele landet arbejde videre med at skabe stærke, meningsfulde elevoplevelser i naturfagene.
Du kan læse mere om Tema 4 og temastyringen i NAFA her.

Inspirationsmateriale til 'Elevoplevelser i naturfag'

Som afsæt for arbejdet med NAFA Tema 4 har en arbejdsgruppe under vores indsats på læreruddannelsen udarbejdet et inspirationsmateriale.
Inspirationsmaterialet er todelt og består af en didaktisk ramme for elevoplevelser i naturfagsundervisningen samt en artikeloversigt.
Både den didaktiske ramme og artikeloversigten giver inspiration til arbejdet med Tema 4 og understøtter fælles refleksion og didaktisk udvikling.
Den primære målgruppe for materialet er undervisere på læreruddannelserne, men det vil også kunne være informerende for andre.
Du finder materialet her.

Strategisk take-off i NAFAs koordineringsgruppe

Hvordan sikrer vi, at NAFAs strategi for 2025 forankres og får liv lokalt på de enkelte professionshøjskoler? Det spørgsmål var omdrejningspunktet, da NAFAs koordineringsgruppe for nylig mødtes og tog første skridt i en fælles strategisk retning.
Med afsæt i NAFAs nye strategi blev der arbejdet med at kortlægge ressourcer, kompetencer og organisatoriske muligheder for at skabe stærke naturfaglige miljøer lokalt – i tæt samspil med NAFAs tværgående strukturer og samarbejder.
Gruppen delte erfaringer og udviklingspunkter – fra indsatser, der allerede er sat i gang, til inspirerende solstrålehistorier og de udfordringer, der stadig tårner sig op. Samtidig blev der talt om fremtidige prøveballoner: Hvordan kan vi i fællesskab løfte naturfagsundervisningen i læreruddannelsen og sikre et stærkt fagligt fællesskab?
Visionerne spændte bredt, men fællesnævnerne stod klart: behovet for en tydelig naturfaglig identitet, et samlet formidlingslandskab og en nysgerrig, samarbejdende kultur.
Mødet markerede take-off for en ny fase i NAFAs strategiske arbejde. Hvor raketten lander, ved vi endnu ikke – men kursen er sat.
Vil du læse op på NAFAs strategi, så finder du den her.

NAFA Netværket tager temperaturen på skolens naturfagsudvikling

I forbindelse med NAFA-netværket havde NAFA inviteret to grundskolelærer til en samtale om udviklingen af naturfag (se foto i toppen af nyhedsbrevet).
Udgangspunktet var det dialogværktøj, som Astra og NAFA har udviklet. Værktøjet blev præsenteret på Big Bang i år.
Dialogredskabets kommer omkring hele ti temaer: elever, undervisning, naturfagslæreren, naturfagsvejlederen, samarbejde, kompetence, skolekultur, ledelse, forvaltning og samfundsmæssige dagsordner.
Dialogværktøjet og et tilhørende refleksionsark kan downloades her.